Ένα παιδί για να παρακολουθήσει την Α’ Δημοτικού πρέπει να είναι έτοιμο!

Facebook
Facebook
Google+
http://logopathologos.com/sxoliki-etimotita/
Twitter

Αυτό σημαίνει ότι:

ΟΜΙΛΙΑ

Δε θα πρέπει να αντιμετωπίζει κανένα πρόβλημα στην άρθρωσή του (να έχει κατακτήσει όλα τα φωνήματα και τα συμφωνικά συμπλέγματα). Δηλαδή η ομιλία του να είναι καθαρή!

ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ

Το λεξιλόγιό του είναι το αντίστοιχο της χρονολογικής του ηλικίας.

Θα πρέπει να αναγνωρίζει τα στοιχεία των κατηγοριοποιήσεων (φρούτα, ρούχα, λαχανικά, μέσα μεταφοράς, γλυκά, φαγητά, κουζινικά, ηλεκτρικές συσκευές, ζώα, μέρη του σώματος, έπιπλα, δωμάτια του σπιτιού, επαγγέλματα, μαγαζιά) και να μπορεί να τα ομαδοποιεί.

Να αναγνωρίζει τις εποχές και τα χαρακτηριστικά τους, να λέει τις ημέρες με τη σειρά και να αναγνωρίζει βασικές γιορτές (Χριστούγεννα, Πάσχα).12ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΟΣ – ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ

Ο περιγραφικός και αφηγηματικός του λόγος είναι ανεπτυγμένος.

  • Θα πρέπει να μπορεί να περιγράψει μία απλή εικόνα (π.χ. τα αγόρια πίνουν πορτοκαλάδα/ η κυρία ποτίζει τα λουλούδια) – εικόνα με λίγα οπτικά ερεθίσματα.
  • Θα πρέπει να μπορεί να αποδώσει τον ορισμό λέξεων (π.χ. τι είναι μήλο; Τι σημαίνει φοβάμαι;) – να δίνει πολλά σημασιολογικά στοιχεία για ένα στοιχείο που του δίνεται.
  • Θα πρέπει να μπορεί να περιγράψει μία σύνθετη εικόνα (π.χ. η μαμά ανοίγει το ψυγείο και το παιδί τρώει στο τραπέζι) – εικόνα με πολλά οπτικά ερεθίσματα.
  • Θα πρέπει να μπορεί να σειροθετήσει μία ιστορία (6 σταδίων) – γνωρίζοντας τις έννοιες πριν και μετά- και να μπορεί να την περιγράψει χρησιμοποιώντας σωστά τη χρονική ακολουθία των γεγονότων.
  • Θα πρέπει να μπορεί να αφηγηθεί πώς τα πέρασε το Σαββατοκύριακο ή να αφηγηθεί μία ιστορία που διαβάσατε στην τάξη ή ένα παραμύθι.
  • Θα πρέπει να μπορεί να επιλύει προβλήματα (π.χ. ένα παιδί δεν είχε τα κλειδιά του σπιτιού του και στο σπίτι δεν ήταν κανένας, τι θα μπορούσε να κάνει;).wf

ΑΚΟΥΣΤΙΚΗ ΔΙΑΚΡΙΣΗ – ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΟΤΗΤΑ

Θα πρέπει να έχει κατακτήσει την ακουστική διάκριση και φωνολογική ενημερότητα των ήχων. Αυτό σημαίνει ότι (προφορικά, χωρίς απαραίτητα να ξέρει τα γράμματα)):

  • Βρίσκει αν δύο λέξεις ή ψευδολέξεις είναι ίδιες ή διαφορετικές (π.χ. ρόδα – μόδα, βάρος – φάρος, τάτι – τάτι).
  • Βρίσκει τον αριθμό λέξεων σε μια πρόταση (π.χ. Το / αγόρι /   είναι   / όμορφο/).
  • Βρίσκει τον αριθμό συλλαβών μιας λέξης (π.χ. πο/ δή/ λα/ το).
  • Εντοπίζει σε ποια θέση βρίσκεται η συλλαβή που του ζητάμε (/πο/  /ποτήρι/ στην αρχή, /ρου/  /πιρούνι/ στη μέση, /λο/  /καπέλο/ ή στη λέξη /κοπέλα/ ακούς τη συλλαβή /πι/;).
  • Ενώνει τις συλλαβές σε λέξεις (π.χ. /πα/ – /που/ – /τσι/  /παπούτσι/).
  • Βρίσκει τη συλλαβή σε μία λέξη την αρχική, μεσαία και τελική (π.χ. /πα/ /παγωτό/, /πε/ /καπέλο/, /νι/ /πιρούνι/).
  • Βρίσκει το αρχικό και τελικό φώνημα σε μια λέξη (π.χ. /β/  /βάζο/, /α/  /σόδα/).
  • Συνθέτει τα φωνήματα σε λέξεις (π.χ. /φ/ – /ι/ – /δ/ – /ι/  /φίδι/ ή τι ακούς /φάρος ή βάρος/  /*β/ – /α/ – /ρ/ – /ο/ – /ς/) .
  • Αναλύει τις λέξεις σε φωνήματα (π.χ. /μήλο/ /μ/./η/./λ/./ο/).
  • Εντοπίζει φωνήματα μέσα σε λέξεις (π.χ. στη λεξούλα φράουλα ακούς το γραμματάκι λ; στη λεξούλα ποτήρι ακούς το γραμματάκι λ;)

ΓΡΑΦΟΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ – ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

  • Να γράφει το όνομά του (να πιάνει καλά το μολύβι – σωστή λάβή και τα γράμματα να είναι καλοσχεδιασμένα).
  • Να μπορεί να αντιγράφει σχήματα.
  • Να μπορεί να αντιγράφει μικρές λέξεις.
  • Να γράφει τους αριθμούς από 1 – 10 αυθόρμητα (προσέχουμε τους καθρεπτισμούς π.χ. 3 ε)
  • Να μπορεί να ζωγραφίζει ένα σπίτι – δέντρο – άνθρωπο.
  • Να μπορεί να προσθέτει ή να αφαιρεί γνωρίζοντας τις έννοιες βάζω – βγάζω.

 

Facebook
Facebook
Google+
http://logopathologos.com/sxoliki-etimotita/
Twitter
Social media & sharing icons powered by UltimatelySocial